Tatiane Ramos dos Santos
Mirian Bolsi
arte, linguagem visual, elementos visuais
Concebendo o conhecimento artístico como contribuição para a compreensão da realidade, enquanto resultado do trabalho criador do indivíduo e de suas relações sociais, e que os elementos da linguagem visual fazem parte da construção criadora do sujeito, esta proposta de pesquisa apresenta a seguinte questão-problema: como tornar possível o desenvolvimento do olhar do aluno no Ensino Médio, fazendo-o perceber os elementos da linguagem visual através das imagens do cotidiano escolar, utilizando obras de Keith e Miró? O presente trabalho justifica-se porque se faz necessário expor aos alunos maneiras diferentes de ver o nosso cotidiano, mostrando o quanto é prazeroso observar o mundo com um olhar mais atento, analisando os elementos que constitui cada imagem observada, como por exemplo, a linha, a cor, a textura, entre muitos outros. Espera-se com este projeto, que o aluno do ensino médio desenvolva uma maneira crítica de olhar, percebendo a presença da arte e que, sobretudo, ele possa compreender que é possível fazer leitura não apenas de uma linguagem escrita, mas também de uma linguagem visual. Esta pesquisa tem por objetivos: investigar os elementos visuais utilizados pelos artistas como suporte na criação da arte e identificá-los no cotidiano, remetendo-os aos trabalhos dos artistas pesquisados; compreender os elementos visuais como forma de instigar a produção artística e de que forma ampliam o repertório visual do educando, desenvolvendo sua consciência crítica, favorecendo a autoconfiança, o autoconhecimento e a imaginação criadora. Este estudo consiste em uma pesquisa bibliográfica do tipo qualitativa. Em síntese, conclui-se que o professor de arte deve instigar o aluno a desenvolver uma visão mais ampla da arte e uma percepção mais aguçada dos elementos visuais no seu dia-a-dia, ampliando seu conhecimento, percebendo sua importância como ser social, capaz de articular imagens e compreendê-las.
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